¿Educar en casa, sí o no?

Enlace: http://play.cadenaser.com/audio/000WB0228020150218103402/educar-casa-si-o-no/

La Cadena Ser ofrece un debate sobre la impartición de educación académica en el hogar en oposición a la tradicional escolarización en un colegio.

En este debate, defendiendo la educación en el hogar o homeschooling habla Julio Sánchez, expresidente de la Asociación por la Libre Educación (para más información sobre esta asociación se puede consultar su blog en http://aleenred.blogspot.com.es/). 
Irene Balaguer, presidenta de la Asociación de Maestros Rosa Sensat, habla en favor de la escolarización en centros escolares.
El homeschooling en España, a diferencia de otros países, no está prohibido, de hecho existen unas 2.000 familias que lo practican.

Opinamos que el mayor beneficio de optar por el homeschooling frente a la escuela es la plena atención a las necesidades específicas de un alumno, ya que en las aulas de un centro educativo, cada vez más masificadas, es muy difícil que se pueda atender a la diversidad del alumnado.
Por otro lado, consideramos que el homeschooling, tal y como se apunta en la entrevista, también posee inconvenientes como pueden ser que el niño no se socialice con otros niños o que no aprenda a trabajar en grupo y por último, la falta de recursos o formación de los padres, o de cualquier otro agente que se encargue de la educación en el homeschooling. 

De las inteligencias múltiples a la educación personalizada

En este vídeo veremos cómo Howard Gardner, ganador del Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales 2011, es entrevistado en el programa 114 de Redes. Gardner recibió esta distinción por haber enunciado su célebre teoría de las inteligencias múltiples que sostiene que toda persona tiene, al menos, ocho inteligencias:

- lingüística verbal: hace referencia al eficiente manejo de la lengua y el lenguaje.

- Lógico-matemática: es la capacidad resolver problemas, estructurar elementos para realizar deducciones...

- Naturalista: gracias a esta inteligencia el individuo observa y comprende el mundo natural.

- Musical: es la habilidad para apreciar, transformar y expresar formas musicales siendo sensibles al ritmo, el tono, el timbre. 

- Cinético- corporal: hace referencia a los procesos táctiles y cinestésicos como modo de aprendizaje.

- Visual- espacial: es la capacidad para utilizar sistemas simbólicos y efectuar transformaciones de las percepciones.

- Interpersonal: incluye la habilidad para asumir varios roles dentro de un grupo y formar y mantener relaciones.

- intrapersonal: se refiere a la autopercepción.

Consideramos que esta revolucionaria teoría debería repercutir, como bien se afirma en este vídeo, en una enseñanza personalizada que tenga en cuenta todas las inteligencias del alumnado, no solo la lógico-matemática y la lingüística, como tradicionalmente se ha venido haciendo.

Enlace: http://www.guiainfantil.com/servicios/musica/beneficios.htm

En este artículo se muestran numerosos beneficios que tiene introducir la música a edades tempranas, por ejemplo, ¿sabías que la música ayuda a que el niño entienda mejor el significado de las palabras? Entérate de todo leyendo este artículo.

Cosas de Matemáticas

Enlace: http://www.cosasdeeducacion.es/beneficios-e-importancia-de-las-matematicas/

Este artículo nos habla de numerosos beneficios que tienen las matemáticas para nuestra vida diaria, ¿sabías por ejemplo que nos ayuda a mejorar nuestra capacidad de razonar? Entérate de por qué son tan importantes para nosotros.

Estudiar dibujo y pintura te cambia el cerebro

Enlace: http://www.muyinteresante.es/salud/articulo/estudiar-dibujo-y-pintura-te-cambia-el-cerebro-211421916925

Estudiar dibujo y pintura aumenta la capacidad creativa, así lo demuestran las conclusiones a las que ha llegado un estudio del que habla este artículo de la revista Muy Interesante.

Cinco razones para acabar con la repetición

Enlace: http://politikon.es/2014/09/30/cinco-razones-para-acabar-con-la-repeticion/

España es uno de los países con las mayores tasas de repetición de curso de todos los países de la OCDE y esto es un dato preocupante si consideramos que repetir curso, según esta entrada de Politikon, es contraproducente para el alumnado. Además de cinco razones para acabar con la repetición, en el texto se nos proporcionan numerosos enlaces activos para ampliar la información. 

Ken Robinson en Redes

Enlace: http://www.rtve.es/television/20110304/redes-sistema-educativo-anacronico/413516.shtml

En este enlace veremos una edición del programa de divulgación científica Redes en el que se entrevista a Ken Robinson, experto en educación y desarrollo de la creatividad, que aboga por el uso de la creatividad para relacionar disciplinas artísticas y científicas, ya que de esta manera el alumnado descubrirá y potenciará sus propios talentos.

"No controle al niño: enséñele autocontrol"

Enlace: http://www.lavanguardia.com/lacontra/20110212/54113450837/no-controle-al-nino-ensenele-autocontrol.html#.VPLiwk0MAkh.twitter

La Vanguardia entrevista a T. Berry Brazelton, pionero de la pediatría moderna, que afirma que ya desde el seno materno el niño forja su personalidad y que sus primeros años son claves en su crecimiento personal e intelectual.

Robert Swartz: "Hay que enseñar a pensar más que a memorizar"

Enlace: http://www.elmundo.es/comunidad-valenciana/2015/02/10/54d901f7ca474190438b456c.html?cid=SMBOSO25301&s_kw=facebook

El periódico El Mundo entrevista a Robert Swart, director del National Center for Teaching Thinking, que explica qué es el Aprendizaje Basado en el Pensamiento y cómo incluirlo en las aulas.

Una alumna con dislexia deja de estudiar porque se niegan a adaptarle los exámenes

Enlace: http://www.eldiario.es/sociedad/alumna-dislexia-estudiar-comprension-profesores_0_365713937.html

El diario con esta noticia pone de manifiesto un ejemplo de una lamentable situación a la que se enfrentan muchos alumnos: la falta de adaptaciones educativas a sus necesidades específicas. Y esta carencia se traduce, la mayoría de las veces, en fracaso escolar, por lo que consideramos clave que tanto el docente como las Administraciones Educativas pongan todos los medios a su alcance para cubrir las necesidades específicas de todo el alumnado. 

Los jesuitas eliminan asignaturas, exámenes y horarios de sus colegios en Cataluña

Enlace: http://www.abc.es/sociedad/20150308/abci-jesuitas-eliminan-asignaturas-examenes-201503081254.html

El periódico ABC cuenta cómo los colegios jesuitas de Cataluña están empezando a implantar un nuevo modelo pedagógico llamado Horizonte 2020 que aboga por la eliminación de asignaturas, exámenes y horarios para trabajar por proyectos en equipos. Consideramos, al igual que los impulsores del proyecto, que de esta manera, tanto los docentes como el alumnado, se encuentran más motivados y así el proceso de enseñanza- aprendizaje resulta más satisfactorio y efectivo.